Проблемы воспитания и обучения детей. В чём отличие обучения от образования? Образование даёт информацию о мире, но это общая информация, которая, по большей части, не связанна с жизнью самого человека. Обучение начинается тогда, когда выделяется какой-то раздел знаний и начинается его практическое освоение. И одна из проблем России в пренебрежении процессом обучения за счёт подмены его образованием.
Обучение происходит в процессе деятельности - это самоочевидно, но в то же время как-то забывается в системе российского образования. Если бы в современной России стояла задача обучить молодёжь какому-то иностранному языку, тогда обучение начиналось бы в детском саду и дети могли чужие языки каждый день слышать и на них разговаривать. Языки изучаются легко методом погружения в них, а в российских школах они преподаются как образование – потому и не усваиваются.
Техникумы и институты должны выпускать уже готовых специалистов, имеющих даже преимущества перед старыми специалистами, поскольку должны владеть новейшими знаниями и пользоваться новейшими техническими разработками. В реальной жизни этого нет. Потому выпускникам вузов так трудно устроиться на работу, что работодатели не верят в их профессиональную ценность.
Кто виноват в таком плачевном состоянии российского образования? Политическая система страны! Провозгласив Человека главной своей ценностью, эта система в реальности низвела его до незначительного винтика. В развитии личностных, гражданских и даже профессиональных качеств своих граждан система просто не заинтересована. Из-за экономического отставания и промышленного застоя в России квалифицированной работы для всех специалистов не хватает. Высокая конкуренция и сокращения в социальной сфере оставляют без работы множество уже сложившихся специалистов, судьба которых систему не интересует.
Социально психологическое обучение ребёнка начинается с первого дня рождения. Всё развитие малыша идёт в процессе общения. И родной язык, в основном, осваивается к 4 годам. А дальше языковое обучение может продолжаться уже в иностранном детском саду без насилия над памятью ребёнка. Нельзя отдавать социально психологическое развитие ребёнка полностью семье. Даже для интеллигентных, но занятых своей работой родителей, это большая нагрузка, а родители малокультурные к правильному обучению совсем не способны. Когда новому Народному государству понадобится поколение всесторонне развитых и духовных личностей – оно обеспечит всех малышей детскими садами с прекрасно подготовленными педагогами.
Молодое поколение будет выпростать с сознанием, что примет от родителей свою страну, будет в будущем определять политику России, создавать её Законодательство, и участвовать в управлении. Граждане новой России смогут гордиться своим государством. Благородство, хорошая образованность, владение многими полезными навыками и несколькими профессиями - всё это станет нормой для поколений, вырастающих в условиях нового социализма.
Необходимость непрерывного обучения. Из сегодняшней школы обучение изгоняется, с каждым классом всё больше заменяясь общим образованием. В первых классах ученики ещё практически осваивают новые навыки - чтение, письмо, пересказ, счёт, осваивают навыки ученика. В старших классах они получают знания, оторванные от их конкретной жизни и не требующие применения. Нарушается какая-то природная пропорция, и мозг ученика начинает противиться излишним познаниям, интерес к которым даже не проснулся. Обучение становится бременем. В то же время школа не даёт тех навыков, которые детям необходимы в жизни.
Конечно, должен быть индивидуальный подход в обучении. И в сельской школе он должен быть не такой как в городской. И в интернате для детей оленеводов и в кавказском селе, где на девочек уже надели платки и забили головы Кареном, и во всех иных школах педагоги могут ввести в школьный процесс необходимое именно для их школьников практическое обучение чему-то полезному. Смогут – если их не будет сковывать образовательная программа! Образование должно сократиться ради обучения!
Вторая школа "физического и эстетического развития" (планируемая в модели нового государства) по большей части направлена на обучение, то есть на формирование определённых навыков.
Профессиональное обучение. Профессиональное обучение должно начинаться в школе.
Ведь большинство детей останутся жить в своём селе или районе. И уже в подростковом возрасте полезно нагружать их какой-то посильной работой. И дифференцированное обучение должно не только делать упор на отдельные предметы, но сопровождаться определённой практикой. А уж в колледжах так станет обязательна практика и освоение нескольких специальностей. Обучение должно к третьему курсу почти заменить собой образование. В будущем колледжи будут выпускать уже грамотных специалистов, не утративших, к тому же, интереса к образованию. И многие продолжат образование в вузах, а оно уже будет проходить параллельно работе по специальности.
Сокращение обязательной общеобразовательной программы не приведёт к потерям, поскольку усвоенные знания будут прочными, уложенными в систему и подкреплёнными практическими навыками. В дальнейшем самообразование и государственная система повышения квалификации специалистов будут непрерывно совершенствовать и продолжать процесс образования и обучения специалистов.
